Tým školy

Mgr. Martina Štanclová
ředitelka Kouzelných škol

Martina od začátku profesní dráhy pracuje ve školství. Po vystudování předškolní a mimoškolní pedagogiky pokračovala ve studiu speciální pedagogiky na VŠ se zaměřením na mentálně postižené děti.

V roce 2000 se Martina poprvé setkala s pedagogikou Marie Montessori a to zcela změnilo její profesní směřování. V roce 2010 ji oslovila Společnost Montessori, zda by se nestala součástí týmu lektorů našeho Národního diplomového kurzu. Martina je také absolventkou České akademie jógy při FTVS a spolupracuje s Českou Orffovou společností. Martina je absolventkou kurzu Clause – Dietera Kaula a prošla ročním šamanským výcvikem Johna Hawkena.

Martina spolupracuje jako dobrovolník se sdružením Lékořice. Dochází na oddělení geriatrie a podílí se na různých jiných aktivitách. Vystudovala na VŠ Andragogiku a na pedagogické fakultě UK Školního metodika prevence, dostudovala navazující magisterské studium na Husově institutu teologických studií. Martina je úspěšnou absolventkou výcviku Systemických a rodinných konstalací pod vedením Jana Bílého. Dokončila také výcvik Krizové intervence, absolvovala výcvik Práce s traumatizovaným klientem a výcvik Telefonické krizové intervence. Zabývá se problematikou smrti a provázení umírajících a jejich blízkých.

Pro učitele je důležité vést dítě, aniž by ono samo příliš pocítilo jeho přítomnost, tak aby mu poskytl potřebnou pomoc, ale nikdy nestál v cestě mezi dítětem a jeho zkušeností.

Maria Montessori

Ilona Csingerová
hospodářka mateřské školy / stravování

Ilona je součástí týmu mateřské školy. Pečuje o část provozních věcí. Má na starosti vše ohledně stravování včetně komunikace s rodiči.  Je podporou učitelkám na výletech a společenských akcích. Děti s ní rády sdílejí své zážitky a berou ji jako součást školky.

Má středoškolské vzdělání s maturitou.

Marie Montessori
inspirátorka

Marie se narodila 31. srpna v Chiaravalle, v provincii Ancona, v Itálii. Navštěvovala chlapeckou školu v Římě, se zaměřením na vědu a inženýrství. I přes odpor otce si prosadila své životní přání – stát se lékařkou, což bylo v tehdejší době „neslýchané“. Stává se historicky první ženou, která získala univerzitní titul z medicíny na univerzitě v Římě. Reprezentovala Itálii na Mezinárodním kongresu žen v Berlíně, kde výrazně zastávala práva pracujících žen, mimo jiné srovnatelnou mzdu za srovnatelnou práci vůči mužům, kteří byli lépe placeni. Studovala spisy francouzských lékařů Itarda a Séguina, kteří pracovali s postiženými dětmi. Začala pracovat na psychiatrické klinice v Římě. Setkává se s ředitelem ortofrenické školy, která fungovala jako modelová pro výcvik učitelů dětí s poruchami vývoje. Dva roky na této modelové škole experimentuje s různými materiály, které stimulují smysly. Zaznamenává úspěchy v posilování vývoje takových dětí až do té míry, že některé dosahují při státních zkouškách srovnatelných výsledků jako děti z běžných škol.

Následně Marie rezignovala na svůj učitelský post na Římské univerzitě a vzdala se i své lékařské praxe. Chce se plně soustředit na vzdělávání. Montessori metoda se mezitím šíří po světě a první Montessori zařízení pro základní vzdělávání vznikají ve Velké Británii, Argentině, Itálii a Švýcarsku. Modelové Montessori školy byly založeny v Paříži, New Yorku a Bostonu.

Marie spolupracovala společně s architekty na vybudování modelové Montessori školy a školícího centra pro učitele v Římě. V Helsingøru v Dánsku se konal první Mezinárodní Montessori kongres. Společně se svým synem Mariem založila Mezinárodní Montessori Asociaci (Association Montessori Internationale ­ AMI) se sídlem v Berlíně.

Marie a Mario Montessori založili i Montessori Centrum v Londýně. Marie podniká výlet do Itálie, kde se snaží obnovit Montessori společnost. Daří se jí dosáhnout znovuotevření Montessori zařízení. Vrací se do Indie, kde vede tréninkový Montessori kurz v Adyaru.

Marie Montessori získává první nominaci na Nobelovu cenu za mír, další nominace následují v letech 1950 a 1951, a definitivně se vrací do Evropy.

Motto: Pomoz mi, abych to dokázal sám

Eliška Augustinová
učitelka

Eliška se seznámila s Montessori pedagogikou s příchodem svých dětí a začala se jí profesně věnovat v jednotlivých věkových skupinách (pracovny pro rodiče s dětmi v mateřském centru, 2-leté děti v předškoličce, mateřská škola), takže získala zkušenosti z různých prostředí. Spojení s Kouzelnými školami trvá již řadu let přes její tři děti, které postupně procházejí školkou a školou. V roce 2017 dokončila národní diplomový kurz Montessori pedagogiky.

Zajímá se o možnosti komunikace, typologii osobnosti a nepřestává ji udivovat odlišnost každého jedince od nejútlejšího věku a zároveň jak zásadní vliv má prostředí na chování dítěte. Výchova vedoucí k odpovědnosti, samostatnosti a respektu k sobě i ostatním, je pro ni zásadní.

Ráda tráví čas aktivně v přírodě, cestováním, těší se z lekcí jógy nebo vůní aromaterapie.

Poušť je krásná tím, že někde skrývá studnu.

Antoine de Saint-Exupéry

Henrieta Blažková
učitelka

Jen pomocí svobody a vlastních zkušeností s okolím se může člověk rozvíjet.

Maria Montessori

Henrieta vystudovala Střední pedagogickou školu Futurum, obor předškolní a mimoškolní pedagogika, a absolvovala Národní diplomový kurz Montessori. S pedagogikou Montessori se seznámila prostřednictvím svých dětí. Dětem se věnovala na různých úrovních vzdělání. Má zkušenost s domácím vzdělávání. Také pracovala v Kouzelných školách jako vychovatelka v družině či asistentka učitele na 1. stupni základní školy.

„Díky této metodě jsem měla možnost vidět, jaká neobyčejná výbava a možnosti se ukrývají v každém dítěti, které se ve vhodných podmínkách, může rozvinout ve spokojenou, sebevědomou a spolupracující bytost.“

Mgr. Blanka Hengelová
učitelka flétny

Blanka vystudovala pedagogickou fakultu Univerzity Karlovy v Praze. Od mládí se věnovala hudbě. V hudebním oboru hlavní předmět klavír má ukončený sedmiletý první cyklus. Kromě klavíru hraje na další hudební nástroje jako je zobcová flétna, ukulele, kytara, různé druhy idiofonů, dokáže zahrát i na brumle. V roce 2017 se po absolvování výcviku Řešení konfliktu technikou mediace stala mediátorkou.

Během více jak dvaceti leté praxe ve školství učila na 1. stupni ZŠ všechny předměty, na druhém stupni pak hudební výchovu a také se mnoho let věnovala přípravě žáků na přijímací testy na střední školy. Jednotlivce i skupiny učila hrát na flétnu, piano, zpívat, vedla sbor. Mnoho hudebních vystoupení, které s dětmi nacvičovala, bylo s tancem. Několik let se amatérsky věnovala společenskému tanci.

Jejím koníčkem je živý kůň, kterého má už 16 let, a výroba zmrzliny.

Když mluví o sobě, říká, že ji těší být dětem průvodkyní světem hudby a často ve společných chvílích objevování vidí, že učí ony ji. Mnohokrát si uvědomila, že učení se je vzájemné a je to celoživotní proces. Opakovaně tak děkuje za možnost zabývat se hudbou s dětmi společně.

FLÉTNA
Na hodinách/kroužku flétny se s dětmi seznámíme s flétnou. Ukážeme si, jak nástroj vypadá, z čeho se flétna skládá a ukážeme si i správné držení. Zaměříme se na správné dýchání a prstoklad, jak se jmenují a znějí tóny a naučíme se jednoduché skladbičky.

Květuše Čapčíková
logopedický asistent, lektorka Logopedických chvilek

Vystudovala Hotelovou a Obchodní akademii. Po škole začala pracovat v obchodě, kde se postupem vypracovala na vedoucí pozici. Po narození dítěte se v Květuši probudil zájem a touha pracovat s dětmi. Vystudovala tedy akreditovaný kurz asistenta pedagoga. V tomto směru chce nabrat zkušenosti a dále se vzdělávat.

Volný čas ráda tráví při poslechu hudby, čtením knih a vařením.

"Děti jsou naše budoucnost a není nic krásnější než jim pomoci dosáhnout jejich plného potenciálu."

Logopedické chvilky s Květou

Od 24. 2. 2025 jsme připravili pro naše děti z mateřské školy logopedické chvilky. Setkání budou probíhat vždy v pondělí ráno v menších skupinkách.
Jazykové logopedické chvilky se stávají nezbytnou součástí moderního předškolního vzdělávání a zabývají se prevencí narušených komunikačních schopností dětí. Jde o ucelené bloky, které  respektují věk dětí a stupeň jejich vývoje.
Komunikace je nezbytná pro úspěch ve všech oblastech života a logopedie může dětem pomoci rozvíjet dovednosti, které potřebují k tomu, aby se jim dařilo.

Každá jazyková lekce bude obsahovat dechová cvičení, cvičení na procvičování sluchu, pohybová cvičení a také budeme trénovat jemnou a hrubou motoriku. 
Vše bude vedeno  zábavnou formou, pomocí pohádek, básniček a her. 
 

Mgr. Michaela Kalvodová
školní psycholožka

Kontakt:
Mgr. Michaela Kalvodová / michaela.kalvodova@kouzelneskoly.cz
Telefon: +420 778 431 749
K telefonickým konzultacím jsem dostupná stejně jako ve škole - pondělí a čtvrtek, případně zanechte zprávu (SMS/Whatsapp/email) a ozvu se zpět.
Instagram: @kouzelnapsycholozka

Konzultační hodiny:
Konzultace po domluvě  PO 9 - 13h a ČT 9 - 13h

K psychologii jí přivedla touha rozumět lidským příběhům a hledat způsoby, jak být lidem oporou. Vystudovala psychologii na FF UK a své zkušenosti rozšířila o další kurzy, včetně krizové intervence a somatického koučování. Momentálně se dál vzdělává v systemické a narativní terapii.

Michaele je blízké prostředí založené na respektu, důvěře a víře v jedinečnost každého z nás. Proto se těší na Montessori školu, kde může být podporou pro děti, učitele i rodiče. Věří, že když mají děti bezpečný přístav, vyrůstají z nich dospělí, kteří umí být oporou zase pro další. A právě to je pro ní smysluplný kruh, do kterého má cenu vkládat energii.

Ráda cvičí jógu, tančí, cestuje, čte a nejvíc si užívá chvíle se svými přáteli a rodinou.

Jak mohu pomoci

Dětem

• krátká setkání, kde je možné mluvit o radostech i starostech,
• podpora při zvládání emocí, vztahů či učení,
• možnost přijít jen tak, „když je toho moc“ a potřebují se svěřit.

Rodičům

• konzultace k tomu, co dítě prožívá ve škole i doma,
• společné hledání cest, jak dítě podpořit,
• doporučení, kam se obrátit v případě potřeby další odborné péče.

Průvodcům

• konzultace k práci s dětmi nebo třídou,
• po domluvě vedení programů zaměřených na vztahy, spolupráci a klima ve třídě,
• možnost reflexe a podpory v každodenní práci.

Jaká témata řešíme

Na setkáních se můžeme věnovat téměř čemukoli, co souvisí s životem dítěte:

• vztahy s vrstevníky a učiteli,
• zvládání stresu, úzkostí a emocí,
• sebevědomí a sebepojetí,
• motivace k učení, koncentrace, organizace času,
• náročné rodinné situace a změny.

Co do mé role nepatří

Neposkytuji formální psychodiagnostiku. Pokud se ukáže, že by dítě potřebovalo vyšetření nebo dlouhodobější odbornou péči, doporučím kontakt na pedagogicko-psychologickou poradnu, klinického psychologa či psychiatra.

Informovaný souhlas

Krátké konzultace souhlas rodičů nevyžadují.

Pokud by šlo o dlouhodobější spolupráci s dítětem, požádám rodiče o podepsání informovaného souhlasu, který vysvětluje, jak spolupráce probíhá, co je důvěrné a kdy mohu sdílet informace s rodiči nebo učiteli.

Kdy a kde mě najdete

• Ve škole jsem v pondělí a ve čtvrtek od 9 do 13 hodin
• Najdete mě v klubovně PeaceJamu u šaten
• Kontakt: michaela.kalvodova@kouzelneskoly.cz
• Děti za mnou mohou přijít i samy, kdykoli jsem přítomná.

Nejčastější otázky

Musí dítě k psychologovi povinně?

Ne, spolupráce je vždy dobrovolná.

Musíme něco podepisovat?

Na první setkání a případná nahodilá krátká setkání ne. Při delší kontinuální spolupráci je potřeba informovaný souhlas rodičů.

Sdílíte obsah rozhovorů s rodiči nebo učiteli?

Co dítě říká, je důvěrné. Sdílím jen to, co je prospěšné a na čem se s dítětem domluvíme. Výjimkou jsou situace, kdy je třeba chránit bezpečí dítěte.

Děláte testy a vyšetření?

Ne, psychodiagnostiku ve škole neprovádím. Pokud je vhodná, doporučím odborníka mimo školu.